【乐活龙幼】宅家共教研 审议促成长 --记龙潭幼儿园靖安分园课程审议学习活动

 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。四月本该是外出赏春游玩的好时节，但是由于疫情原因我们都宅在家中。而靖安分园的老师们却利用这段特殊假期，在线上进行学习活动。由于我们园正处于课程审议方式改变的初期，如何进行适宜，有效的审议成了我们目前迫切的需要。所以此次我们学习的内容是浙江大学幼教中心何黎明老师的《课程园本化背景下幼儿园主题审议的儿童视角》。

  讲座内容主要围绕：

一、儿童视角和成人视角；

二、儿童视角的 “消失”：成人视角占“C”位的主题审议；

三、转向儿童视角的主题审议的实施策略三部分进行。

 第一部分何老师阐述了“儿童视角”和“儿童的视角”的含义，同时例出了儿童视角下的幼儿园环境和成人视角下的幼儿园环境之间的不同；第二部分何老师叙述了成人视角以及成人视角在主题审议中的表现；第三部分何老师通过生动的实际案例讲述了1.主题确定“价值审定在前”：聚焦儿童学习的“成长取向”；2.主题引出的“由头”现象：触摸儿童可能的兴趣和需要；3.主题进行的“待定”现象：关照儿童兴趣和需要的走向；4.主题展开的“链式”现象：尊重儿童经验形成和意义建构；5.主题设计的“节点”现象：回应儿童学习获得和意义生成。

老师们在学习结束后，在线上结合我们园目前的课程审议情况，就以下四个问题发表了自己的感想：

 1.我们园目前的审议是否立足儿童视角，哪些地方还可以继续改进？

 2.反思讲座中提到的成人视角表现在我们身上有没有出现？

 3.如何把控儿童视角与教育行为间的关系？

 4.转向儿童视角的主题审议实施策略，有适合我们园的吗？

 从以上老师们交流的内容来看，大家对于课程审议还是非常有想法的，虽然目前我们还在探索阶段，但是我们愿意学习，愿意博采众长，愿意吸纳别人的长处，相信最后我们也一定能探索出适合我们自己的园本化的课程审议方式。